El programa a desarrollarse en la materia de Educación Social va dirigido a que el estudiante considere que es posible realizar un proyecto de intervención educativa  consciente y dependiente de la voluntad de sus actores, tendiente a optimizar en el hombre su competencia y eficacia para vivir,  trabajar dignamente, desarrollar relaciones familiares satisfactorias y vivir en comunidad, todo esto en la población en general  y mas aún en las personas que no tienen acceso a la educación formal y no se incorporaran  al desarrollo por la vía de  la educación formal.

INTRODUCCIÓN

Desde los inicios de la profesión ya señalaba Mary Ellen Richmond  que el objetivo del trabajo Social era “ educar a través de un programa de participación que permita al cliente compartir con el trabajador social las responsabilidad de las decisiones a tomar, educar democráticamente  un habito cotidiano la igualdad de compartir cosas en común en igualar las posibilidades de éxito de todos. Desarrollar sus potencialidades.

Actualmente consideramos que la Educación social es una Función del Trabajo Social porque es una de la vías o medios para lograr el objetivo de transformar la realidad de las personas-sujetos que intervienen en estos procesos así mismo, es una función que pretende incidir en la conciencia de las personas y aquí tomaremos la propuesta que hace Pablo Freire pedagogo brasilero de los años 60 quien decía que debemos mirar y ad- mirar la realidad  que los sujetos deben darse cuenta de su realidad y podríamos decir que el Trabajo Social lo que hace en esta función es actuar como un facilitador para que la persona descubra la realidad en la que vive y sea capaz de transformarla, así como también el de darse cuenta que su problema no es individual sino social lo que  mueve a tomar ciertas medidas  a nivel individual y colectivo.  

Se diferencia de la Educación alternativa por que no va a completar  la instrucción básica que la persona no hubiera adquirido como ser los instrumentos básicos de la Lecto – escritura, operaciones básicas de la aritmética,  sino mas bien hacer que  a pesar de esas falencias o ausencia de esa rudimentos básicos pueda desarrollar su capacidad de ver su realidad críticamente y pueda moverse al cambio o transformación de esa realidad.

Para ello el Trabajador social Diseña proyectos, actividades y o procesos educativos de diversa profundidad, dirigidos a grupos u organizaciones  sobre problemáticas o temas sociales. Organiza y ejecuta eventos educativos. Evalúa el impacto y resultados de la actividad educativa.

El programa a desarrollarse en la materia de Educación Social va dirigido a que el estudiante considere que es posible realizar un proyecto de intervención educativa  consciente y dependiente de la voluntad de sus actores, tendiente a optimizar en el hombre su competencia y eficacia para vivir,  trabajar dignamente, desarrollar relaciones familiares satisfactorias y vivir en comunidad, todo esto en la población en general  y mas aún en las personas que no tienen acceso a la educación formal y no se incorporaran  al desarrollo por la vía de  la educación formal.

Objetivo General

• Brindar al estudiante los fundamentos teóricos metodológicos de la actividad educativa como función y ámbito del Trabajo Social con énfasis en la Educación no formal con enfoque participativo.
• Capacitar al estudiante en el manejo metodológico de los procesos educativos y en la elaboración de materiales educativos básicos.
• Promover la formación de una actitud solidaria crítica y creativa para la valoración de la acción profesional y la revalorización del saber popular.

Objetivos Específicos

Cognoscitivo

• Reconocer, comprender y valorar la educación y los métodos pedagógicos más relevantes desde diferentes perspectivas de análisis.

Reconocer y comprender la acción educativa como estrategia de cambio social, sus posibilidades, limitaciones y su utilidad para el Trabajo Social.

Comprender y valorar la Educación no formal.

Reconocer y comprender los componentes de un proyecto educativo.

Reconocer y comprender las características y elementos del Proceso Enseñanza Aprendizaje.

Establecer la relación entre comunicación y educación.

Comprender y reconocer el proceso metodológico de elaboración de materiales educativos y sus tipos.

De habilidades y destrezas

Identificar las características y particularidades de la función educativa del Trabajo Social.

Identificar necesidades educativas.

Elaborar proyectos educativos y programar eventos concretos.

Construir guías pedagógicas y perfiles de desempeño.

Manejar indicadores de evaluación para acciones educativas.

Seleccionar y manejar acciones y técnicas educativas.

Sintetizar, organizar y exponer temas sociales.

Procesar materiales educativos y de comunicación simples.

Actitudinales

Compromiso con la población.

Cooperación y disposición para el trabajo en equipo.

Creatividad y criticidad.

Valoración del saber popular.

Orientación al cambio social.

Seguridad personal.

La evaluación otorgará el 60 % a los conocimientos teóricos y un 40 % a los trabajos prácticos.

De acuerdo a normas de la UMSA la nota de calificación es de 51 puntos y la calificación es acumulativa.

Puntaje

Exámenes parciales 3

1 por taller

Cada uno 10 puntos                              30 puntos

Examen final                                        20 puntos

Control de lectura                                 10 puntos

Trabajo practico, grupal

Pedagogía del oprimido                          10 puntos 

Planificación educativa de

Acuerdo a 2 modelos                            20 puntos

Producción de material educativa           10 puntos

Total                                                   100 puntos

Normas para el trabajo de grupos

1)       No mayor a 6 integrantes

2)       Nombrar una jefa/e o representante de grupo.

3)       Miembro del grupo que no trabaja puede ser marginada /o del grupo.

4)       La exposición de los temas serán asignados al azar razón por la cuál

Todos los miembros del grupo deberán estar preparados para el día de la exposición.

CONTENIDO

TALLER 1: LA EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL

Tema1.1

La educación y su función social diversos enfoques.

Introducción al tema, Principios de la educación y métodos para llegar al concepto de educación, Comunidades educativas. 

Funciones de la educación: Socialización, Ideológica, Formación, como factor de reproducción de Rel. Sociales, Control social, Movilidad y desarrollo Social, Cambio Social

Bibliografía  

Blázquez Florentino y otros, pedagogía general, Introducción a la teoría y práctica de la Educación Ediciones Anaya, Madrid España 1996.

Althuser Luís,  La filosofía como arma de la revolución, Edit. Pasado y presente, 6º edición, 1974, Bs. As. Argentina.

Tema 1. 2

Modelos Pedagógicos, Modelo tradicional, Activo, Problematizador, Histórico cultural, objetivos, contenido, procedimientos relación educador – educando,  medios didácticos. Principales corrientes pedagógicas que los sustentan, su utilidad con Trabajo Social. 

Bibliografía

Blázquez Florentino y otros, pedagogía general, Introducción a la teoría y práctica de la Educación Ediciones Anaya, Madrid España 1996.

De Subiría Samper Julian,  Tratado de Pedagogía Conceptual, Modelos Pedagógicos,Ed. Gerardo Andrade Buena letra Ltda. 1994,Santa Fe de Bogota, Colombia

Freire Pablo,  Pedagogía del oprimido, Edit. Tierra nueva, 1970, Montevideo Uruguay. 

TALLER 2:

PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS, EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Tema 2.1

Educación popular, génesis y paradigmas, componentes dimensiones, avances y limitaciones  Educación popular y Trabajo Social, metodología. Proceso enseñanza aprendizaje: elementos, contenido,  

BIBLIOGRAFIA

Núñez Carlos, Educar para transformar, transformar para educar, Edit. Tarea, 3º Edición, Mayo de 1987, Perú.

Sime Luís, Los discursos de la Educación Popular Edit. Tarea, 1º Edición

1991, Perú.  

Tema 2.2.

Constructivismo: génesis y paradigmas, Enfoques SANEBA. componentes dimensiones, avances y limitaciones. Relación con el Trabajo Social, metodología. Proceso enseñanza aprendizaje. 

Bibliografía

Calero Pérez, Constructivismo, un reto de innovación pedagógica, Edit. San Marcos, 1997, Lima Perú.

Universidad Americana, aportes teóricos a la psicología cognitivista,1999, La Paz, Bolivia.

Conferencia Mundial sobre educación para todos, Satisfacción de necesidades de aprendizaje, Decenio 1990. Jomtien Tailandia, 5-9 de marzo de 1990. Dakar 2000.

Satisfacción de necesidades de aprendizaje, Educación en población Serie documentos Nº 1,  1992.

Modelo de capacitación en base al desempeño, APROFAM  Guatemala 1993.

Huasebe, Cecilia, Capacitación social Basada en competencias. Modelo de Intervención Educativa, Taller de Arte y Diseño Bolivianita 2008, La Paz, Bolivia

Tema 2.3.

Proyectos educativos, La inclusión del componente educativo y participativo en proyectos de desarrollo social. La construcción del proyecto, Plan de evaluación 

Procedimiento, de acuerdo a dos enfoques Educación popular y SANEBA.

Bibliografía

Gagné Robert M. Briggs Leslie J. La Planificación de la enseñanza,   Edit. Trillas, 1990,   México.

Cooper James M. Coordinador de la edición, Estrategias de enseñanza

Edit. LIMUSA, 1º Ed. 1993

Huasebe, Cecilia, Capacitación social Basada en competencias. Modelo de Intervención Educativa, Taller de Arte y Diseño Bolivianita 2008, La Paz, Bolivia 2008, La Paz, Bolivia

Tema 2.4.

Programación y organización de diferentes  eventos educativos, sus objetivos. Criterios de selección, su contenido, técnicas, recursos.

Bibliografía

Guía para los capacitadores de Planificación Familiar Natural, Georgetown University, 1º Edición, 1990.

Garcia Dora, El grupo, métodos y técnicas participativas, Editorial Espacio, Bs As. Argentina.

Huasebe, Cecilia, Capacitación Social Basada en competencias.Modelo de Intervención Educativa, 2008, La Paz, Bolivia.

TALLER 3

 MATERIALES EDUCATIVOS Y COMUNICACIÓN

Tema 4.1

La comunicación sus elementos, proceso, tipos; comunicación y educación.

Los materiales educativos y de comunicación como facilitadotes del proceso enseñanza aprendizaje. Tipos. Metodología para la elaboración de materiales educativos.

Bibliografía

Universidad  Nacional de Educación a distancia, Madrid España, Comunicación Educativa, La Paz, 1998.

Paloma Susana y otros, Manual de medios de comunicación, Fundación mexicana, México 1993.

Tema 4.2

El proyecto educativo, su función transformadora y su relación con Trabajo Social.

Bibliografía

Kisnerman Natalio, Pensar el Trabajo Social, Edit. LUMEN HUMANITAS, 2º Edición Argentina 1998.

Ander Egg Ezequiel, Historia del Trabajo Social, Ed. Lumen Bs. As. Argentina  1994.

Ander Egg Ezequiel, Introducción al  Trabajo Social, Ed. Lumen Bs. As. Argentina  1996.

Diequez Alberto y otros, Promoción Social comunitaria, Edit. Espacio , 1998